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[ 대학 ] 달라진 학부·학사 구조와 전과 제도 알아보기

[전주대신문 제940호 5면, 업로드일: 2024년 6월 19일(수)] 달라진 학부·학사 구조와 전과 제도 알아보기 학부·학사 단위 구조 개편 주요 내용은? 우리 대학은 지난 5월 31일 학부·학사 단위 구조 개편안을 발표했다. 이번 개편안에 따르면 자유전공학부·반려동물산업학과가 신설됐으며, 2025학년도부터 신입생을 선발할 예정이다. 두 전공이 생기면서 기존 학과들은 대부분 1명에서 20명가량 입학정원이 감소했다. 입학정원이 늘어난 학과는 간호학과가 유일해 81명에서 101명으로 신입생 모집을 확대했다. 또한, 인문콘텐츠대학과 경영대학은 통합모집을 시행한다. 통합모집이란 신입생을 학과 단위로 선발하지 않고, 단과대학 전체로 선발하는 방식이다. 세부 내용에는 인문콘텐츠대학의 한국어문학창작학부와 기계자동차융합공학부의 학과제 전환이 있다. 한국어문학창작학부는 한국어문학과로, 기계자동차융합공학부는 기계자동차학과로 변경됐다. 또한, 문화융합대학의 공연방송연기학과와 음악학과는 공연예술학과로 통합 신설됐다. 전과 제도 이렇게 변한다! 학사 단위 구조의 개편으로 전과 제도에도 변화가 생겼다. 전과란 학칙에 따르면 소속 학과를 바꾸고 싶은 학생이 전과를 신청해 총장의 허가를 받는 제도다. 전공선택이란 현재 소속 학부 및 계열 내에서 학과(전공)를 선택하는 것이다. 학부에 소속된 학생은 소속 학부 내에서 전공을 선택한다. 계열에 소속된 학생은 현재 계열 내에서 학과(전공)를 선택한다. 계열은 아래 그림을 통해 확인할 수 있다. ▲전과 및 전공선택 실시 학과(전공) 그림에 포함되지 않은 사범대학 및 보건 계열 학과(간호학과, 물리치료학과, 방사선학과, 보건관리학과, 작업치료학과)는 1학기에만 전과자를 모집하며, 전과 전형(필기고사, 면접고사)이 유지된다. 또한 미래융합대학 재학생은 다른 단과대학으로 전과가 불가하다. 하지만, 만 30세 이상 또는 특성화고(실업계) 졸업 후 3년 이상 재직자에 한해 전과가 가능하다. 전과 제도에는 네 가지 변화가 있다. 첫째, 횟수의 제한이 사라진다. 다만, 전과 신청은 1개의 모집 단위에만 가능하다. 둘째, 전과를 위한 필기, 면접고사가 사라진다. 위에 언급한 사범대학 및 보건 계열학과를 제외한 다른 학과의 전과 전형이 폐지된다. 셋째, 변경 전에는 2학년 이상(4학기 수료)일 경우 신청 자격이 부여됐지만 바뀐 전과 제도에서는 입학 후 그 다음 학기부터 신청할 수 있다. 넷째, 전과 정원은 모집 단위별 입학정원의 30%로 제한했으나, 더 이상 인원 제한을 두지 않는다. 전과 신청은 inSTAR에서 전과 신청서를 작성하고 출력한 뒤, 전출·전입 학과에서 소속 학과 교수와 상담 후, 확인 서명을 받은 신청서를 inSTAR에 올리면 된다. 주의할 점은 전출·전입 학과 두 곳 모두의 소속 학과 교수 확인 서명이 있어야 한다는 점이다. 또한, 올린 신청서의 식별이 어려우면 신청이 취소될 수 있으니 주의해야 한다. 마지막으로 휴학생의 경우 복학 신청을 한 이후 전과 신청이 가능하다. ▲전과 신청 방법 순서도 전공 선택은 계열 및 통합모집 입학생이 입학 후, 다음 학기 시작 전에 실시하는 것이다. 전공 선택과 변경 방법은 inSTAR 학사관리에서 전과·전공 선택 부분을 선택하고, 전공 선택을 한 뒤에 저장하면 된다. 수정 가능 기간 내에는 전공 선택을 변경할 수 있지만 기간 종료 후에는 그 다음 학기에 전과를 통해 학과(전공)를 변경해야 한다. 전과 신청 및 전공 선택 기간은 2024년 6월 3일부터 7월 1일까지이다. 전과 결과는 7월 4일에 개별적으로 통보할 예정이다. 전과할 경우, 전입한 학과의 교육과정 이수 기준에 맞춰 교과목을 이수하고 졸업 기준을 충족해야 한다. 이는 전과는 쉽지만, 졸업은 어려워질 수 있음을 의미한다. 전과 신청 게시글 유의 사항에서도 전과 및 전공 선택을 한 학생은 졸업학점 취득을 위하여 초과 학기를 등록할 수 있음을 명시하고 있다. 전과 및 전공 선택 이전 학과에서 이수한 교과목이 완전히 동일하거나 유사하지 않으면 전과한 학과의 교과목으로 인정하지 않는다. 마지막으로 교직 이수자는 전과하면 교직 이수가 취소된다. 이러한 유의 사항을 잘 확인하고, 전과를 신중하게 결정하기를 바란다. 오유진 기자(yujin03120@jj.ac.kr) * 인용 가능(단, 인용시 출처 표기 바람)
- 2024-06-18
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[ 대학 ] 우리 대학과 재학생 맞춤형 고용서비스의 만남

▲ JJ 진로부트 동아리 참여자 모집 포스터다. (사진제공: 대학일자리플러스센터) [전주대신문 제940호 5면, 업로드일: 2024년 6월 19일(수)] 우리 대학과 재학생 맞춤형 고용서비스의 만남 -재학생 맞춤형 고용서비스 통해 취업 역량 늘려- 올해 우리 대학 대학일자리플러스센터가 고용노동부에서 주최하는 재학생 맞춤형 고용서비스 프로그램에 선정돼 사업을 진행한다. 재학생 맞춤형 고용서비스는 재학 단계부터 심층 상담 기반의 개인별 맞춤형 고용서비스를 조기에 지원하여 청년의 진로 탐색부터 취업 성공까지 적극 지원하는 프로그램이다. 전국 53개 대학이 참여하며 직업탐색, 1:1 심층 상담, 직업 포트폴리오 설계, 취업역량 진단, 취업 활동 계획수립, 훈련 및 일 경험 순으로 진행된다. 빌드업 프로젝트는 1, 2학년을 대상으로 AI를 활용한 직업탐색과 심층상담 기반의 관심 직업 포트폴리오를 수립하여 희망 직업 정보를 파악하고 조기 진로 설계와 역량 강화를 지원한다. 또한, 집단상담 프로그램을 통해 자신의 흥미와 적성을 발견하고, 기초 직업 체험으로 기업을 탐방해 직접 경험해 볼 수 있다. 점프업 프로젝트는 3, 4학년을 대상으로 취업을 준비하는 청년의 목표 직업과 취업 활동 계획을 설계하고, 개인별 맞춤형 훈련과 일 경험 등을 연계하여 취업 활동을 지원한다. 입사 지원 준비를 생각하는 학생은 자기 주도형 프로그램에 참여할 수 있으며, 위 프로그램을 통해 자기소개서 교육, 면접 컨설팅, 채용 박람회 등의 기회가 주어진다. 또한, 20시간 취업 준비 활동 인정 시 20만 원의 수당을 지급한다. 이에 반해 조금 더 취업 준비를 고민하는 학생은 서비스 참여형 프로그램에 지원할 수 있다. 현장 실습, 구직 스트레스 상담, 자격증 취득 프로그램에 참여하면 20시간 취업 준비 활동 인정 시 20만 원의 수당을 지급한다. 한편 대학일자리플러스센터에서 6월 3일(월)부터 14일(금)까지 JJ진로부트 동아리 참여자를 모집한다. JJ진로부트에서는 재학생 맞춤형 고용서비스 빌드업 프로젝트 참여자 중 1~2학년 재학생을 대상으로 6월부터 9월까지 20개의 팀이 진로 설계 및 진로 탐색 활동을 진행한다. 진로 설계 활동은 현직자 직무 인터뷰, 현직자 멘토 제안 과제 수행 등으로 이루어져 있으며 진로 탐색 활동은 직업 체험 박람회 참가, 희망 기업 직무분석 보고서 작성 제출 등으로 구성되어 있다. 신청은 참여 신청서와 활동계획서를 이메일(zzxx1023@jj.ac.kr)로 제출하면 완료되며, 기타 문의 사항은 재학생 맞춤형 고용서비스팀(063-220-2798)에서 할 수 있다. 마경진 기자(alfpwnsgh12@jj.ac.kr) * 인용 가능(단, 인용시 출처 표기 바람)
- 2024-06-18
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[ 문화 ] 대학생의 건강과 행복을 위협하는 학업 스트레스

[전주대신문 제940호 6면, 업로드일: 2024년 6월 19일(수)] 대학생의 건강과 행복을 위협하는 학업 스트레스 2020년, 잡코리아와 알바몬이 진행한 설문조사 결과, 100점 만점 기준 대학생들의 ‘스트레스 지수’는 ‘행복지수’보다 15.5점이나 높은 평균 68.8점으로 집계됐다. 또한, 대학생들에게 현재 행복한지에 대해 질문한 결과, 현재 자신의 삶이 행복하다고 느끼는 대학생은 10명 중 3명 정도에 그치는 것으로 나타났다. 대학 생활 적응에 관한 연구들에 따르면 대학생들이 경험하는 어려움은 학업 문제, 진로 및 적성 고민, 대인관계 문제 등이다. 가톨릭대학교에서 진행한 대학생들이 겪는 요인별 스트레스에 대한 연구에서 학점, 시험과 평가 등의 ‘학업 관계’ 스트레스가 가장 심각한 스트레스 요인으로 나타났다. 또한 인하대학교 교육연구소가 진행한 연구에서도 학업은 한국 대학생이 느끼는 가장 큰 스트레스 원인이었다. 이렇듯, 많은 대학생이 학업으로 인한 스트레스를 호소하고 있으며, 이러한 스트레스 관리는 정신 건강 증진과 대학 생활 적응에 필수적이다. 반면 대학생 5명 중 1명에 해당하는 20.8%는 스트레스를 해소하는 특별한 방법이 없는 것으로 조사됐다. 신체적·정신적 건강 위협하는 학업 스트레스, 번아웃(burnout) 전문가들은 스트레스를 기회인 동시에 위기라고 표현한다. 학업에 있어 적당한 스트레스는 경쟁심과 동기를 부여하고, 학업의 효율을 높이는 등 긍정적인 효과가 있다. 그러나 강도와 기간을 적절히 조절하지 않으면 저항력이 떨어져 다양한 문제를 가져오는 디스트레스(distress), 즉 병적 스트레스를 호소하게 된다. 학업 스트레스의 증상은 생리적, 심리적, 행동적 징후 등 다층적으로 나타날 수 있다. 생리적 증상으로는 긴장성 두통, 소화장애 및 위궤양, 복통 등이 있으며 심리적 증상에는 무기력증, 정서적 혼란, 압박감, 지속적인 불안 등이 포함된다. 또한, 행동적 증상으로는 부적응, 체중 변화, 언어장애, 폭력, 약물남용, 자살 기도 등을 들 수 있다. 현재 해야 할 공부를 계속 미룰 정도로 만사가 귀찮거나 의욕 없는 상태가 지속되고, 가슴이 답답하며, 만성적인 불안, 피로 등을 겪는다면 스스로 상태를 점검하고 적절한 조치를 취해야 한다. 학업 스트레스를 방치할 경우 학업 소진, 즉 번아웃(burnout)으로 이어질 가능성이 높다. 정신적 탈진과 소진을 의미하는 번아웃은 의욕적으로 일이나 학업에 몰두하던 사람이 극도로 신체적, 정신적 피로감이나 무기력 등을 느끼는 증상이며, 특히 학업에서 겪는 번아웃은 학업 소진이라고 표현한다. 이는 심한 불안감과 자기혐오, 분노, 의욕 상실 등을 동반한다. 세계보건기구(WHO)는 제11차 국제 질병 표준 분류 기준에서 번아웃 증후군을 건강 상태에 영향을 미칠 수 있는 직업 관련 문제 현상으로 추가한 바 있다. 적절한 예방과 치료 필수적, 방법은? 이처럼 과도한 학업 스트레스는 대학생의 건강을 위협하는 주범이 되며, 이러한 문제는 자신의 학업에 대한 과도한 집착과 이를 이루기 위해 몸과 마음을 돌보지 않고 혹사할 때 주로 나타난다. 자신에게 맞는 스트레스를 관리 방법을 알아두고, 이를 조절하여 피해를 예방하는 것이 중요하다. 학업 중 가벼운 스트레스를 느낄 경우에는 적절한 해소가 필요하다. 이런 경우에는 기분 전환이 되고 몰입할 수 있는 취미 활동을 갖는 것이 좋다. 또한, 규칙적인 식사와 하루 7시간 이상의 수면, 운동 등 건강한 생활 습관은 일상생활에서 혹사와 소진, 자책을 막을 수 있는 이상적인 방법이다. 스스로 스트레스를 해소하지 못해 일상생활이 위협받는 경우에는 외부의 도움을 받을 수 있다. 의료기관이나 상담센터를 찾아 정확한 검사와 적절한 치료를 받는 것이 중요하다. 학업 스트레스의 대표적인 치료 방법으로는 심신 안정을 위한 이완 훈련과 부정적인 사고를 개선하는 상담 치료가 있으며 이 밖에 인지치료, 정신 치료, 약물치료 등을 수반할 수 있다. 일반적으로는 상담 치료를 기반으로 필요에 따라 약물치료, 이완 훈련, 인지행동치료 등을 병행한다. 각 대학에서는 이러한 학업 스트레스와 소진으로 인한 중도 탈락을 막고, 학생의 학습 관련 고민을 해결할 수 있는 상담센터를 운영한다. 우리 대학 카운슬링센터를 방문하면 성격에 따라 행동양식을 평가하고 학습 능력 향상을 도울 수 있는 정보를 제공하는 ‘U&I 학습유형검사’와 개인의 학습 전략을 이해하고 성취도에 영향을 주는 요인들을 탐색하여 학습의 효율성을 높일 수 있는 ‘MLST-Ⅱ 학습전략검사’를 진행한 후, 전문가의 분석을 받을 수 있다. 또한, 학업 스트레스로 인한 심층적인 문제를 겪는 경우에는 전문 상담사와 상담을 진행하거나 ‘찾아가는 카운슬링센터’ 등의 프로그램에 참여하면 도움을 받을 수 있다. 김주은 기자(202315018@jj.ac.kr) * 인용 가능(단, 인용시 출처 표기 바람)
- 2024-06-18
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[ 대학 ] 교내 시설 주요 개·보수 재학생 만족도 조사

▲ 우리 대학 인조 잔디 구장 및 풋살장 전경이다. (사진: 이건우 기자(virtuoso@jj.ac.kr)) [인터넷 전주대신문, 업로드일: 2024년 5월 22일(수)] 교내 시설 주요 개·보수 재학생 만족도 조사 “내 등록금은 대체 어디에 쓰일까?” 대학생이라면 한 번쯤은 가졌을 궁금증이다. 우리 대학은 학생들의 안전과 편의를 보장하기 위한 시설 개선에 상당한 예산을 투자한다. 본 기사에서는 2023년과 2024년에 걸쳐 진행된 시설 개선 사업의 대표 사례를 소개한다. <인조 잔디 구장 및 풋살장> 잔디 전면 교체, 시설 보수 대한민국 축구학과 보유 대학 경기장 중 최고라는 평을 받아온 우리 대학이 인조 잔디 구장 및 풋살장을 개선했다. 2023년 11월부터 2024년 3월까지 약 11억 원의 사업비로 ‘인조잔디 A구장’, ‘인조잔디 B구장’의 각종 시설을 보수하고 잔디를 교체했다. 인조 잔디는 천연 잔디와 달리 물과 비료를 사용하는 사후 관리도 불필요해 친환경적이다. 또한, 표면이 균일하며 날씨의 영향으로부터 자유로워 우연이 경기에 미치는 영향도 적다. <학생회관> 외부 창호 전체 교체 우리 대학 학생들의 휴식과 교류의 장인 학생회관의 창문 방풍·방수 기능을 강화했다. 2024년 2월부터 2024년 3월까지 약 3억 5천만 원의 사업비로 학생회관 외부 창호 전체를 교체했다. 학생회관 창문 중 일부에서 비가 샌다는 불편 신고에 대한 신속한 대응이었다. <진리관> 진리관 4층 인문콘텐츠대학 구역 개편 장기간의 대규모 공사를 시행해 진리관 4층 인문콘텐츠대학 구역을 ‘시너지 랩’으로 재탄생시켰다. 준비 기간 포함 2023년 12월부터 2024년 3월까지 약 9억 원의 사업비로 공사를 진행했다. ‘창작 및 제작 스튜디오’, ‘프로젝트룸’, ‘애트머스 사운드 스튜디오’, ‘네트워크 라운지’ 등 6개 공간으로 구성된 ‘시너지 랩’은 올해 신설된 웹툰만화콘텐츠학과의 주 강의실로 이용되고 있다. <대학 건물 전반> 학생회관 및 스타센터 냉난방기 교체 혹서기 및 혹한기의 쾌적한 학습 여건을 보장하기 위해 냉·난방 시설을 개선했다. 2024년 2월 한 달간 약 4억 3천만 원의 사업비로 학생회관 전체와 스타센터 1~3층 강의실의 냉·난방기를 교체했다. <재학생 만족도 설문조사 결과, 대체로 만족해> 만족 83% / 불만족 9% / 기타 의견 8% 조사 기간: 2024년 5월 8일~5월 10일, 총 3일간 조사 대상: 교내 재학생 조사 방법: 온라인(구글 폼 활용) 지난 5월 8일부터 5월 10일까지 사흘간 재학생 만족도에 관한 설문조사가 진행되었다. 개·보수 공사를 거친 전주대학교 시설물에 대한 만족도 조사로, 참여 인원 중 83%가 시설 개선에 만족하였다. 기타 의견으로는 “진리관 뒤편 페인트가 벗겨져 미관상의 문제가 있다. 또한, 진리관 뒤편 계단은 날이 어둡거나, 비가 오면 계단 색이 구별되지 않아 위험하다. 이에 대해 계단 끝에 신주를 붙이거나, 계단 끝쪽만 색을 칠해서 위험에 노출되지 않게 도와주길 바란다”라는 의견이 있었다. 우리 대학은 앞서 소개한 사례들과 같이, 학생들의 불편을 적극 해결해 학습 여건을 보장하고자 최선을 다하고 있다. 시설 개선 문의는 ‘인스타(https://instar.jj.ac.kr/)’의 ‘대학생활>시설관련>시설관련요청’으로 접수하면 된다. 이건우 기자(virtuoso@jj.ac.kr) * 인용 가능(단, 인용시 출처 표기 바람)
- 2024-05-21
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[ 대학 ] VISION 2025+, 발전하는 학교

[인터넷 전주대신문, 업로드일: 2024년 4월 24일(수)] VISION 2025+, 발전하는 학교 ▶VISION 2025+ 우리 대학 재학생이라면 학교 곳곳에서 ‘교육가치창출 1위, 기독교명문사학’이라는 문구를 본 적이 있을 것이다. 이로 인해 우리 학교의 비전이 무엇인지는 대부분 알고 있으나, 이 비전을 이루기 위해 어떤 노력을 하고 있는지, 앞으로 해야 할 과제는 무엇이 있는지 대해서는 잘 알지 못한다. 따라서 이번 호에서는 개교 60주년을 기념하여 우리 대학의 방향성이라고도 할 수 있는 VISION 2025+에 대해 알아보고, 현재까지 어떤 발전이 이루어졌는지도 살펴보고자 한다. 우리 대학은 ‘기독교 정신의 구현’이라는 건학 이념 아래 ‘실천하는 봉사인’, ‘학습하는 교육인’, ‘도전하는 전문인’을 인재상으로 삼고 있다. 이러한 인재상을 구현하기 위해 2017년에 세운 중장기 발전 계획이 ‘VISION 2025+’이다. VISION 2025+는 대학발전위원회의 계획안을 바탕으로 정책기획위원회와 교무위원회의 검토 및 자문을 거친 후, 대학과 지역 구성원의 의견수렴과 최종 심의를 거쳐 수립됐다. 이후, 2020년 4차 산업혁명 및 고등 교육정책 등을 반영하여 개선됐으며, 최종적으로 ‘JJ VISION 2025+’라는 계획이 수립됐다. VISION 2025+의 주요 내용에는 전략목표를 이루기 위한 3대 전략 방향과 9대 전략과제가 있다. ‘꿈이 있는 대학/동행하는 대학/역량 있는 대학’이라는 전략목표 아래 ‘미래지향적 교육’, ‘실용적 연구 및 산학협력’, ‘전략적 행·재정 체계’라는 3대 전략 방향이 있으며, 이를 이루기 위한 9개의 전략과제, 29개의 세부과제가 있다. 본 기사는 3대 전략 방향과 9개의 과제를 바탕으로 VISION 2025+의 목표 달성을 위해 수행한 과제에 대해 다룬다. ▶미래지향적 교육 3대 전략 방향 중 ‘미래지향적 교육’은 VISION 2025+에서 가장 우선 투자된 과제다. 대학의 중심은 교육이기 때문에, 재학생과 가장 맞닿아 있는 과제 또한 이것이라고 할 수 있다. ‘미래지향적 교육’을 위해 세운 3개의 전략과제는 다음과 같다. ‘학사 제도 및 교육 환경 개선’, ‘학생 중심의 교육과정 구축’, ‘진로지도 및 취·창업역량 강화’다. 이에 따라, 교육 만족도 등을 성과 지표로 활용해 12개의 세부 과제도 수립했다. 먼저 ‘학사 제도 및 교육 환경 개선’을 위한 세부과제에는 학사 제도 개선, 학생역량 관리, 교육 환경 개선이 있다. 이 중 ‘학사제도 개선’을 위해 비대면 수업 제도화를 위한 원격수업 운영 규정 제정, 마이크로 전공 제도 운용을 통한 전공 학문 분야 확장 및 다학제적인 학문 접근 기회 확대를 추진했다. ‘학생역량 관리 및 인증’ 과제는 교양 교과, 비교과 및 학생 자율활동 영역(StarT)을 포함한 Superstar 인증 제도 시행, 학생역량개발 시스템 구축을 통한 재학생의 핵심 역량 수준 파악을 통해 수행했다. 또한 스마트 러닝 플랫폼 고도화, 공개 강의 콘텐츠 확대, 데이터 기반 교육 질 관리 체제 구축을 통해 ‘교육 환경 개선’ 과제를 수행했다. 다음으로 ‘학생 중심의 교육 과제 구축’을 위한 세부과제에는 기초 학습역량(교양) 강화, 실무 능력(전공) 강화, 자기 주도적 학생역량(비교과) 강화 등이 있다. 이를 위한 실행과제로 외국어 교과목 수준별 교육 및 전공학과 중심의 분반 배정을 통한 학생 선택권 보장·확대, 수퍼스타칼리지 내 연계·융합 전공 확대 운영, 다 전공 이수 비율 상향, 대학의 SUPER 핵심 역량 평가 도구 개발 등을 추진했다. ‘진로지도 및 취·창업역량 강화’를 위한 세부과제에는 진로지도 및 상담체제 구축, 취업 및 창업 지원 체제 개선, 글로벌 역량 강화가 있으며, 과제 수행을 위해 학과별 커리어 로드맵 수립을 통한 체계적 진로 지원, 맞춤형 취·창업 프로그램 사업 등을 추진했다. ▶실용적 연구 및 산학협력 ‘실용적 연구 및 산학협력’은 교육과 연구의 균형, 지역 연계를 위한 과제다. 이를 위한 전략과제는 ‘연구 지원 환경 강화’, ‘전략사업 중심 산학협력’, ‘지역사회와의 동반성장’이다. 먼저 ‘연구 지원 환경 강화’를 위한 세부과제에는 사업기획 및 지원 체제 구축, 연구진흥 제도 개선, 연구 인력 풀 확충이 있다. 이를 바탕으로 4차 산업혁명 대응단 운영을 통한 지역 주력산업 맞춤형 사업개발, 연구업적 및 연구 윤리 지원 서비스 도입, 탄소·농생명 분야 등 전략적 특성화 분야 대학원 육성 등을 추진했다. ‘전략산업 중심 산학협력’을 위한 세부과제에는 정부 기관 및 산업체 네트워크 강화, 지역전략산업 관련 연구기능 강화, 산학협력을 통한 실무인력 양성이 있으며, 이를 바탕으로 중소벤처기업 재교육을 위한 전북 중소벤처 리더스 포럼 운영, 지역 내 기업과 대학 간 R&D 협력 네트워크 구축 과제 등을 수행했다. 마지막으로 ‘지역사회와의 동반성장’을 위한 세부과제에는 지역 전략산업 분야 기술 개발 및 산업화, 우수 기술 개발 투자 및 참여 활성화, 지역사회와의 협력체계 구축이 있다. 이를 위해 탄소, 농생명, 문화콘텐츠 분야 기술사업화 및 네트워크 활동을 강화했으며, 산학협력단이 보유하고 있는 기술의 사업화를 목적으로 기술지주회사를 설립·운영하고, 지역사회 혁신을 위한 대학리빙랩네트워크를 구축하며 관련 포럼을 개최하기도 했다. ▶전략적 행·재정 체계 ‘전략적 행·재정 체계’를 위한 전략과제에는 ‘행정 지원 체제 개선’, ‘성과관리 및 평가체제 구축’, ‘재정건전성 확보’가 있다. 먼저 ‘행정 지원 체제 개선’의 세부 과제에는 직무분석을 통한 행정조직 재설계, 행정서비스 만족도 100% 달성이 있다. 이를 바탕으로 직무 표준화 및 직무분석을 실시했으며, 개인별 교육 및 경력관리 체계 마련을 통한 전문가 양성체제와 교육행정 간 빅데이터 플랫폼을 통한 의사결정 지원 체계를 구축했다. 다음으로 ‘성과관리 및 평가체계 구축’을 위한 세부 과제에는 평가 및 지원 체제 구축, 핵심 성과지표 관리, 책임 경영 체제 구축이 있다. 이를 바탕으로 부서별 목표관리제를 시행해 반기별 부서 실행과제를 점검하고, 부서장 중심의 책임 경영 체제를 구축했다. ‘재정건전성 확보’를 위한 세부 과제에는 중장기 재정 요소 예측 및 대응계획 수립, 수입 증대 및 지출 감소 방안 마련, 전사적 자원관리 체제 구축이 있다. 이를 바탕으로 대학 장단기 발전 계획과 연계한 사업 예산 구조 확립, 자율적 자산관리 및 물품 재활용 제도를 통한 예산 낭비 최소화, 대학 종합행정 시스템 재구축을 통한 행·재정 체제 효율화, 시설물 상시 안전 점검을 통한 노후시설 개선을 추진했다. ▶발전하는 학교, 재학생의 관심도 필요해 우리 대학은 VISION 2025+를 성공적으로 수행하기 위해 2018년 인권센터를 신설했고, 2019년 대학혁신지원사업 본사업 선정, 2022년 3단계 산학연협력 선도대학 육성사업(LINC3.0) 수요맞춤성장형 선정, 2023년 제29차 한국리빙랩네트워크 포럼 개최, 2023년 대학혁신지원사업 1차년도 연차 평가 최고 등급 S등급에 선정되는 성과를 거두었다. 또한, 졸업생 취업률은 61.56%에서 68.30%로 7%가량 상승했으며, 장학금 지급률과 기부금 모금 실적은 각각 18.05%에서 20%로, 9.25억 원에서 19.5억 원으로 상승하며 재정 안정성을 갖추었다. (2016년 대비 2022년 데이터 비교) 현재는 VISION 2025+에 이어 VISION 2030을 계획하며 다음 발전 단계를 위해 노력하고 있다. 그러나 안타깝게도 우리 대학이 어떤 비전으로 무슨 사업을 추진하고 있는지 알고 있는 학생은 매우 적다. 공청회나 설문조사를 통해 교내 구성원의 의견을 모았으나, 관심을 가지고 참여하는 학생이 극히 드문 것도 사실이다. 따라서 학교는 앞으로 학생의 의견을 조금 더 직접적으로 반영할 방안을 강구해야 하며, 재학생 또한 애교심을 갖고, 학교에서 진행하는 사업이나 발전 양상에 더욱 관심을 기울여야 할 것이다. 양예은 기자(kikiyye@jj.ac.kr) * 인용 가능(단, 인용시 출처 표기 바람)
- 2024-04-23
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[ 대학 ] "백련의 정금" 통했다… 2024학년도 학생자치기구 보궐선거 종료

▲ 중앙동아리연합회 보궐선거에 투표하고 있는 모습이다. (사진: 이건우 기자(Virtuoso@jj.ac.kr)) [인터넷 전주대신문, 업로드일: 2024년 4월 4일(금)] “백련의 정금” 통했다··· 2024년도 학생자치기구 보궐선거 종료 중앙선거관리위원회는 지난 1일 진행된 2024학년도 학생자치기구장 보궐선거에서 중앙동아리연합회 'RE:BORN' 선거본부와 소프트웨어융합대학 ‘한별’ 선거본부가 당선됐음을 홈페이지를 통해 공표했다. 중앙동아리연합회 'RE:BORN' 선거본부가 유권자 수 93명 중 투표자 수 45명, 득표 수 총 45표로 100% 찬성을 받아 당선됐고, 소프트웨어융합대학 ‘한별’ 선거본부가 유권자 수 562명 중 투표자 수 226명, 득표 수 총 220표로 97% 찬성으로 당선됐다. 제39대 김닛시 'RE:BORN' 중앙동아리연합회장은 제38대 중앙동아리연합회 ‘YUEIL’ 재무관리국장과 2024년도 신입생 적응력 강화 프로그램 기획단 중앙동아리팀장을 역임한 실무형 지도자다. 찬성 100%의 이례적인 득표율에서는 ‘중앙동아리 농촌 봉사활동’, ‘분과별 맞춤 L.T.’, ‘월례 행사’ 프로그램 진행, 동아리 홍보 편의 증대, 학생회관 내 공용시설 개수 등의 공약을 제시한 김 학생회장이 이끌 'RE:BORN' 학생회를 향한 신뢰가 보인다. 소프트웨어융합대학의 제1대 학생회 ‘한별’을 이끌 이수현 학생회장은 문화융합대학 제6대 학생회 ‘FLOW’ 운영부원 및 제48대 총학생회 ‘Be ONE’ 교육정책국 차장을 맡은 이력이 있다. 이 학생회장의 ‘한별’ 학생회는 신설 학부 초대 학생회라는 특수한 조건에서도 ‘한마음 체육대회’와 ‘치유 축제’ 등 학부 행사의 기틀 마련과 복지 서비스 및 분실물 안내 서비스, 몰래카메라 단속 등의 공약을 제시했다. 찬성 97%의 표는 이와 같은 이력에 학우들이 보내는 믿음의 증거로 해석할 수 있다. 보궐선거 출마 선거본부 전체 당선을 끝으로 구성이 완료된 2024학년도 학생자치기구단은 향후 약 1년간 각 학생자치기구 소속 부서의 학생들을 위해 봉사한다. 이번 보궐선거에서 각자의 방식으로 참여민주주의를 실천한 학우들이 오는 5일~6일 사전투표와 4월 10일 선거일 투표로 진행되는 제22대 국회의원선거에도 관심을 갖고 적극 참여하길 기대한다. ▲ 소프트웨어융합대학 보궐선거 안내를 듣고 있는 모습이다. (사진: 이건우 기자) 취재: 이건우 기자(Virtuoso@jj.ac.kr) 편집: 강수아 기자(xv0915@jj.ac.kr) * 인용 가능(단, 인용시 출처 표기 바람)
- 2024-04-04
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[ 대학 ] 지역사회에 필요한 인재 양성을 위해, 2024 학사 구조 개편

[인터넷 전주대신문, 업로드일: 2024년 3월 27일(수)] 지역사회에 필요한 인재 양성을 위해, 2024 학사 구조 개편 우리 대학은 지역사회의 맞춤형 인재 양성을 목표로 2024학년도 1학기부터 총 5개의 학과를 신설하고, 8개 학과의 명칭을 변경하는 내용의 학사 구조 개편을 시행한다. 신설된 학과 및 학부로는 인문콘텐츠대학의 △웹툰만화콘텐츠학과, 소프트웨어융합대학의 △데이터공학과, 미래융합대학의 △반려동식물학과 △친환경자동차학과 △로컬벤처학부가 있다. 인문콘텐츠대학 △웹툰만화콘텐츠학과는 전북특별자치도 내 유일한 스토리 중심의 웹툰 학과로, 웹툰뿐만 아니라 웹스토리 제작 및 어학, 문학, 역사 관련 학문을 연계해 교육하기에 인문콘텐츠대학에 소속됐다. 소프트웨어융합대학 △데이터공학과는 다양한 형식의 데이터를 수집, 저장, 처리, 분석하는 컴퓨팅 기술을 바탕으로 혁신적인 서비스와 제품을 개발하는 과정을 교육하고 데이터분석 관련 자격증 취득을 보조해 실무형 인재 양성을 목적으로 한다. 미래융합대학의 △반려동식물학과는 프로젝트 중심 교육을 통한 반려동식물 관련 실무 능력 향상을 목표로 한다. △친환경자동차학과는 기후 위기 시대에 필요한 미래 모빌리티 전문가 양성을 목표로 한다. 또한, 산·학·연 연계 교육으로 현장 실무 능력을 갖추도록 지원하는 프로젝트 수업을 운영할 계획이다. △로컬벤처학부는 레저 산업에 필요한 실무지식을 지닌 인재 육성을 목표로 하는 ‘힐링레저전공’과 지역 특성을 고려한 기획 능력을 지닌 인재 육성을 목표로 하는 ‘로컬비즈니스전공’이 있다. 한편, 식품영양학과, 신소재화학공학과, 기계자동차융합공학부의 미래에너지공학과와 한국어문학창작학부의 웹문예창작전공은 지역 산업 수요를 반영해 교과목을 개편했다. 명칭이 변경된 학과는 다음과 같다. 인문콘텐츠대학의 △역사문화콘텐츠학과는 역사콘텐츠학과로, △한국어문학과는 한국어문학창작학부로 변경했다. 의과학대학 △바이오기능성식품학과는 식품영양학과로, △환경안전생명과학과는 환경생명과학과로 바뀌었다. 공과대학의 △기계자동차공학과는 기계자동차융합공학부로, △탄소나노신소재공학과는 신소재화학공학과로 변경됐으며, 문화융합대학의 △경기지도학과는 축구학과, 태권도학과로 분리됐다. 문화관광대학의 △외식산업학과는 외식산업조리학과로 변경됐다. 미래융합대학의 △기술경영공학과와 △문화콘텐츠학과는 미네르바학부로 통합됐다. 오유진 기자(yujin03120@jj.ac.kr) * 인용 가능(단, 인용시 출처 표기 바람)
- 2024-03-27
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[ 대학 ] 사범대학, 2023년 교육부 국립국제교육원 단기해외교육봉사 소감문

[인터넷 전주대신문, 업로드일: 2024년 3월 27일(수)] 사범대학, 2023년 교육부 국립국제교육원 단기해외교육봉사 소감문 나의 행복했던 라오스 김현진 (국어교육과 19) 처음 라오스 해외 봉사 프로그램의 합격 소식을 들었을 때 행복과 걱정이 있었다. 특히, 시험 기간 지도안 작성을 해야 했기에 상당한 부담감이 와닿았다. 그러나 한국어반 인원들과 같이 의견을 나누면서, 꾸준한 교수님의 피드백을 바탕으로 한국어 수업을 계획해 나갈 수 있었다. 이로써 라오스 교육 봉사와 관련된 준비를 끝냈다. 대망의 라오스 출국 날 나는 설렘 반, 긴장 반으로 라오스를 향해 떠났다. 그렇게 6시간 정도의 비행을 거쳐 라오스에 도착했다. 비엔티안 이후 루앙프라방으로 이동하고 숙소에 짐을 정리한 우리에게는 첫 수업이 기다리고 있었다. 그렇게 첫 수업이 시작되었고 우리에게는 첫 번째 시련이 있었다. 학생들의 수준이 우리의 예상보다 높았고 이들에 맞게 큰 틀은 유지하되 지도안을 수정할 필요가 있었다. 한국어반 모두가 약 1주일 정도 수업 지도안을 전반적으로 오전 수업 이후, 교재-교구실에서 담당 주 교사들이 수업을 재구성한 것을 바탕으로 저녁에 나머지 단원들이 이에 대하여 질문 및 피드백을 주고받는 시간을 가졌다. 그렇게 3~4학년들 위주의 수업 한 주가 끝났다. 주말에는 현지 학생들과 문화 교류 및 문화 체험의 날로 진행이 되었다. 첫 주차는 때마침 라오스의 다양한 민족 중 하나인 몽족의 축제가 있는 날이었고 우리는 라오스의 몽족 학생들과 같이 몽족 문화를 체험했다. 그중 공 던지기는 참으로 신기했다. 계속 공을 주고받으며 질문, 답변하는데 자신과 잘 맞는다고 생각되면 연인으로 진행된다고 한다. 2주 차, 또 다른 시련이 찾아왔다. 1~2학년 친구들이 수업을 듣게 된 것이었다. 우리는 기존 2개의 분반에서 1~2학년 교실 2개, 3~4학년 교실 1개로 기존의 지도안에서 학생들의 수준을 고려한 난이도 조절을 통해 각 반에서 진행하였다. 1~2학년 경우는 의사소통에도 어려움이 있어 추가로 어휘 및 기본적인 한국어 교육에 조금은 더 시간을 할애하였다. 또한, 1학년은 한 주라는 시간만 주어져 이론 중심에서 활동 중심 수업으로 진행하였고 그와 더불어 기본적 어휘, 발음 부분을 더욱 중점적으로 하였다. 3주 차에는 다시금 2~4학년 학생들 2개의 반으로 구성되었다. 남은 주차는 문학 위주의 수업이었고, 한국어 팀 수업의 꽃이었던 연극은 학생들, 현지 교수님들에게도 신선한 충격을 주었던 것 같았다. 학생들이 연극을 처음 배워본다고 했으며 우리는 짧은 시간 안에 학생들이 대본을 숙지하게 하였다. 이와 더불어 연극에 있어 동작 및 대사 등의 기본적인 연극의 진행 방식을 같이 지도하였다. 연극은 성공적으로 마무리되었다. 교육 봉사를 통해 얻은 것은 급박한 학교 상황에 맞춰 지도안을 수정할 수 있는 임기응변의 능력이었다. 또한, 교사로서 학생들과 상호작용하면서 더욱 좋은 수업을 끌어낼 수 있다는 사실을 더욱 확신했다. 지금도 학생들과 꾸준하게 연락을 주고받고 있다. 일상적인 부분을 이야기하기도 하며 학생들은 한국어 관련 질문을 한다. 자신들이 수업 시간 배운 내용들 중 어렵거나 복잡한 단어들 즉, 번역기를 사용해도 완벽하지 않은 의미에 관한 질문이었다. 나는 학생들이 질문과 관련된 자료를 찾아 학생들에게 문자 또는 전화로 설명해 주었다. 학생들은 확실히 현지 교수님의 설명보다 이해가 더 잘 된다고 했다. 내게는 상당히 보람찼다. 나에게 있어 라오스는 새로운 경험을 넘어 삶에 있어 하나의 원동력이자 소중한 인연임은 틀림없다. 그렇기에 나는 이 소중한 인연을 계속 이어나갈 것이다. 마지막으로 PAGE 1을 무사히 마칠 수 있도록 함께한 모든 분께 진심으로 감사드립니다. 라오스에서 채운 나의 그릇 조효진 (중등특수교육과 21) 2024년 1월 7일부터 2월 3일까지, 길다고 생각하면 길고, 짧다고 생각하면 짧은 한 달간의 교육봉사가 끝이 났다. 문화·예체능 팀의 첫 수업으로는 라포 형성을 위한 레크레이션을 하였다. 우리는 라오스에 오기 위한 사전 교육을 받을 때 배웠던 것들을 사용했다. 서로의 이름을 알아보기 위한 “스타가위바위보”. 처음에는 친구들이 부끄러워해서 적극적으로 참여하진 못했지만, 선생님들이 더욱 열심히 해주니 학생들도 함께 재미있게 참여해 주었다. 이것이 바로 내가 교사로서 느낀 점이다. “학생의 적극적인 활동을 끌어내려면, 교사들이 더 적극적으로 반응해 줘야 한다는 것” 여러 가지 수업을 했지만 가장 기억에 남는 수업은 전통 놀이와 K-POP, K-food 수업이었다. 전통 놀이 수업에서는 사실 그들이 한국어과 학생들이기 때문에 당연히 어느 정도 알 것이라고 생각했다. 하지만 라오스 학생들이 나보다 더 잘할 줄은 몰랐다. 시범 선생님이 바뀌어야 할 정도로. 그리고 걱정이 너무 많이 되었던 K-POP 수업! 보통 K-문화 수업을 할 때에는 항상 노래와 춤을 배우는 것에서 끝나는 수업만 봐왔다. 하지만 나는 이들이 케이팝을 어떻게 해석해서 받아들일지, 그들의 방식으로는 어떻게 표현할지가 궁금했다. 어떻게 하면 나의 궁금증을 해소할 수 있을지 고민하다 튀어나온 아이디어는 뮤비 제작이었다. 문화 수업을 하면서 동시에 미디어 제작 기술까지 향상할 수 있는 좋은 수업이라고 생각했다! 학생들이 직접 카메라 감독, 음악 감독, 작가, 아이돌 등의 역할을 하며 점점 그들의 열정이 뮤비 속에 담겼다. 그들의 열정이 담긴 뮤직비디오는 수파누봉 대학교 홍보영상으로 쓰인다는 기쁜 소식이 전해져왔다. 인생의 한 페이지(In Laos) 오현수 (과학교육과 19) 드디어 라오스로 단기 해외 교육 봉사활동을 하러 갈 인원을 모집한다는 공지를 보았다. 이 공지를 보고 한 치의 망설임도 없이 바로 지원해야겠다고 생각했다. 라오스에서 한 달 동안 교육 봉사활동이라니…! 정말 생각만 해도 설렘만 가득할 것 같았다. 나는 전공을 살려 수학·과학·기술(ICT) 팀이 되었다. 수학·과학·기술(ICT) 팀은 이민우, 이태은, 박수빈, 신이수, 김인중 총 6명으로 구성되었다. 수학·과학·기술(ICT)팀의 회의 시간에 라오스 학생들의 한국어 수준이나 수학, 과학, 기술 실력을 전혀 몰랐기 때문에 학생들을 대상으로 어떤 프로그램으로 수업을 진행해야 할지 감이 전혀 잡히지 않았었다. 그래서 교수님과의 수퍼바이징 시간을 통해 어떤 방향성을 가지고 수업을 진행해야 좋을지 많은 피드백을 받았다. 라오스에 도착하고 처음 만난 수파누봉 대학생들은 한국어학과의 3, 4학년들이었다. 학생들이 한국어를 잘 알아듣지 못할 것이라는 예상과는 달리 의외로 학생들은 우리들의 말을 잘 알아들었다. 한국어를 능숙하게 하지는 못하지만 그래도 알아듣고 이해하는 한국어가 있다는 것은 우리가 쉬운 단어를 사용해서 설명한다면 우리의 수업을 이해할 수 있다는 뜻이기에 굉장히 다행이라고 생각을 했다. 수학·과학·기술(ICT)팀의 첫 번째 수업의 주 교사는 나였다. 처음 수업을 진행한다고 하니 걱정이 많이 되기도 했지만 설레서 빨리 수업을 진행하고 싶은 마음도 있었다. 첫 수업의 주제는 바둑알로 진행하는 수업이었다. 좌표를 이용해서 바둑판에서 진행하는 오목과 따목 수업을 진행했다. 한국어로 ‘바둑알’이라는 단어를 말했을 때는 이해하지 못했지만, 바둑알을 실제로 보여줬을 때는 이게 무엇인지 바로 이해해서 놀랐다. 1차시에는 한국의 전통 놀이인 오목을 가르쳤다. 처음에는 게임의 룰을 이해하지 못하다가, 옆에서 선생님들이 도와주고 규칙을 이해하게 되었을 때 학생들이 오목이라는 놀이를 즐길 수 있게 되었다. 원래 수업 계획은 1차시 때는 오목, 2차시 때는 오셀로, 3차시 때는 따목을 진행하려 했는데, 수업을 진행하다 보니 학생들이 생각보다 오목을 즐겼기 때문에 오셀로는 수업에서 빼고, 바로 따목을 진행하였다. 2주 차가 되었을 때 새로운 얼굴들이 많이 보였다. 1, 2학년 친구들이 교실에서 자리하고 있었는데, 새로운 친구들은 거의 한국어 소통이 되지 않았다. 회의를 통해 조별로 한국어 소통이 가능한 학생을 한 명씩 배치해서 우리의 말을 통역할 수 있게 계획했다. 처음에 계획했던 수업 시간에 비해 수업이 길어지게 되었지만, 그래도 수업은 잘 진행되었고, 잘 마무리할 수 있었다. 3주 차가 되었을 때는 1, 2학년 친구들은 군 복무를 하러 가고, 새로운 학생들이 들어왔다. 새로운 학생 중에는 한국어를 잘할 수 있는 학생들이 많았기 때문에 다행히도 새로운 학생들이 들어온 것에 대해 큰 어려움이 생기지는 않았다. 마지막 날에는 교복을 입고 웃고 있는 학생들 보았다. 그런 학생들을 보며 수료식 때 마지막으로 학생들을 보게 된다고 생각하니 마음이 뭉클하기도 했고, 너무 아쉽게 느껴졌다. 이번 봉사활동을 진행하면서 가장 크게 느낀 점은 수업을 진행할 때 아직도 많은 부분이 부족하다는 것이었다. 수업 시간의 배분과 활용, 돌발 상황에 대한 대처, 목소리 등 아직도 수업을 진행하기에 미숙한 부분들이 많다고 느껴졌다. 지난 한 달 동안의 교육 봉사는 불과 한 달일지 모르지만, 나에게는 인생을 변화시킬 큰 기회가 되었다는 생각이 든다. 그렇기 때문에 이런 기회들을 적극적으로 주변 사람들에게 추천하고, 나 또한 이런 기회가 또 있다면 망설임 없이 참여할 것이다. ▲ (사진 제공: 사범대학 행정실) * 인용 가능(단, 인용시 출처 표기 바람)
- 2024-03-27
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[ 대학 ] 2024학년도 학생자치기구장 선거 개표 결과

[전주대신문 제936호 5면, 업로드일: 2023년 12월 20일(수)] 2024학년도 학생자치기구장 선거 개표 결과 지난 11월 20일(월) 오전 9시부터 오후 6시까지 2024학년도 학생자치기구장 선거를 시행했다. 올해도 작년에 이어 전주대학교(inSTAR 홈페이지)를 통한 온라인 투표로 진행됐다. 인문콘텐츠대학, 문화관광대학, 사범대학, 미래융합대학은 지정된 투표 장소에서 투표할 경우, 샌드위치와 음료수를 제공하는 이벤트를 열어 학우들이 적극적으로 투표할 수 있도록 하였다. 이번 보궐선거는 네 단과대학에서 단일 후보가 출마하여 찬반투표로 이루어졌다. 인문콘텐츠대학 기호 3번 ‘화음’, 문화관광대학 기호 4번 ‘MEMORY’, 사범대학 기호 1번 ‘Better:We’, 미래융합대학 기호 2번 ‘하랑’이 당선되었다. 인문콘텐츠대학은 유권자 585명 중 240명이 투표해 41.03%의 투표율이 집계됐다. 찬성 219명, 반대 8명, 무효표 13표로 94.58%의 득표율을 얻고 ‘화음’이 당선됐다. 문화관광대학은 유권자 862명 중 356명이 투표하여 41.30%의 투표율을 보였다. 찬성 330명, 반대 12명, 무효표 14명으로 96.07%의 득표율로 ‘MEMORY’가 당선됐다. 사범대학은 유권자 775명 중 334명이 투표해 43.10%의 투표율이 집계됐다. 찬성 325명, 반대 3명, 무효표 6명으로 98.20%의 득표율을 얻어 ‘Better:We’가 당선됐다. 미래융합대학은 유권자 171명 중 98명이 투표해 57.31%의 투표율을 보였고, 찬성 98명, 반대 0명, 무효표 1명으로 98.98%의 득표율을 얻으며 ‘하랑’이 당선됐다. 한편 총학생회, 중앙동아리연합회, 사회과학대학, 경영대학, 의과학대학, 공과대학, 소프트웨어융합대학, 문화융합대학은 등록한 후보자가 없었기 때문에 2024년 4월 중 보궐선거가 치러질 예정이다. 최혜림 기자(chr9460@jj.ac.kr) * 인용 가능(단, 인용시 출처 표기 바람)
- 2023-12-18
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[ 문화 ] 팝업 스토어로 보는 소비 시장의 변화

[전주대신문 제936호 8면, 업로드일: 2023년 12월 20일(수)] 팝업 스토어로 보는 소비 시장의 변화 코로나19 사태로 주춤했던 쇼핑 문화가 재부상하고 있다. 상설 운영되던 업장의 형태를 일정 기간만 여는 팝업스토어로 전환한 것이 인기의 비결이 되었다. 팝업스토어의 의미는 직해를 통해 찾을 수 있다. 문자 그대로 깜짝 나타나서 금방 사라지는 상점이라고 생각하면 이해하기 쉽다. 팬데믹 이후 팝업스토어가 재평가받는 이유는 엔데믹(endemic·감염병 주기적 유행)에 대비 가능하다는 점이다. 2주에서 한 달가량 운영되기 때문에 불경기의 직격탄을 피할 수 있다. 세계적인 기업을 필두로 여러 기업이 팝업스토어에 주목하고 있다. 올해 7월 장마 기간이 한창일 당시에 성수동 샤넬 팝업스토어가 열렸다. 비가 쏟아지는 궂은 날씨였지만 2030 여성들이 입장을 기다리기 바빴다. 퀵 메이크업 서비스를 받거나 인공지능 기계를 통해 립스틱 색을 추천받기 위해서였다. 많은 여성은 샤넬 뮤즈로 둘러싸인 아트월에서 인증샷을 찍는 등 각자의 취향을 반영한 시간을 보내고 있었다. 체험을 마친 소비자들은 정가 구매를 꺼리지 않았다. 온라인 속 할인보다 현 쾌락이 중시된 셈이다. 신조어 ‘펀슈머’는 팝업스토어 흥행과 동시 등장한 단어이다. Fun(재미)과 Consumer(소비자)의 합성어이다. 소비 과정에서 재미를 추구하는 소비자를 뜻한다. 즐길 거리를 제공하기 위해 전시 공간부터 게임·포토부스 등의 체험형 공간, 카페·식당 형태로 등장한다. 30초의 영상 광고로 브랜드를 이해했던 과거와 달리, 한 시간 내외로 브랜드에 머물며 체험하는 방식이다. 직접 체험은 브랜드에 대한 긍정적 인식과 직결되고 있다. 반대로 지난해 성수동에 들어선 ‘디올’은 핫플레이스로 자리매김하였다. 실제 방문자보다 건물 밖 사진을 찍는 수가 현저히 높다. 건물 간판의 디올 표시는 수천억 원대의 광고 효과를 내고 있다. 소셜미디어와 젊은 세대는 어딘가에 방문해 사진을 찍고 SNS에 올릴 콘텐츠가 필요하다. 인스타그램에는 팝업스토어를 해시태그로 단 게시물이 50만 개를 돌파하고 있다. 팝업스토어는 MZ세대 심리를 반영한 브랜드의 공략법이다. 거대한 쇼핑센터 ‘더현대 서울’도 마찬가지이다. 인기 유튜브 캐릭터 ‘빵빵이’를 주제로 팝업스토어를 개최한 이력이 있다. 애니메이션에 생활 속 에피소드를 유머있게 풀어내 대중들에게 큰 인기를 끌었다. ‘빵빵이의 생일파티’ 팝업 스토어는 올해 7월 26일부터 약 10일간 열렸다. 캐릭터의 파급력은 엄청났다. 오픈 4일 새에 1만 명이 방문하는 이례적인 일이 발생했다. 또한, 오픈 30분 만인 오전 11시에는 ‘금일 웨이팅 종료’라는 팻말이 붙어 있었다. ‘빵빵이의 생일파티’가 성공적으로 끝난 데에는 공간의 재해석이 밑받침되었다. 기획은 물론, 브랜드 배치까지 더 현대에서는 MZ를 겨냥하여 꾸며 냈다. ‘단위 면적 당’ 매출이 생명인 백화점 공간에 실내 조경과 고객 휴식 공간으로 구성하였다. 지루함과 단조로움을 쉽게 느끼는 MZ세대 특성을 고려하여 더 현대에서 팝업스토어 공간을 흔쾌히 내어줬다. 그뿐만 아니라 한정판 신발의 리셀 열풍을 이용하여 ‘BGZT(번개장터) 랩’을 입점시켰다. 경영진은 “‘우리가 잘 모르는 브랜드로 꾸며보자’라는 콘셉트를 가지고 더 현대를 구상했다”라고 밝혔다. 매출은 이를 증명하듯 타지역의 현대백화점 15개의 점포 평균(24.8)과 비교하여 두 배가량 높은 수치를 내었다. 시대 흐름을 분석하면 성공 요인이 보인다. 팝업스토어와 같은 새로운 문화·예술 산업의 발전을 기대하고 있다. 하늘 기자(neul0603@jj.ac.kr) * 인용 가능(단, 인용시 출처 표기 바람)
- 2023-12-18
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